Avoir confiance pour apprendre

Etat des lieux :

Réorientation du projet "le bien être à l'école pour tous" qui reste cependant toujours à travailler.

Le nouveau projet s'intitule : "Se faire confiance, faire confiance aux autres pour apprendre"

Constat, émergence des besoins et racine du projet :

Du point de vue des enfants :

Les enfants ont du mal à s’écouter, à se concentrer, à se mettre au travail.
Les enfants ont du mal à tolérer les autres, les remarques faites par les adultes.
Certains enfants ont du mal à se sentir élève, à s’investir dans une tâche. Ils acceptent difficilement le regard de l'autre et peinent à travailler en groupe.

Certains élèves manquent de confiance en eux et se dévalorisent parfois.

Du point de vue des enseignantes :

Les enseignantes à travers les nouveaux programmes ressentent le besoin de travailler la transversalité dans les 5 domaines d’apprentissage.
Les enseignantes veulent favoriser l’implication des élèves dans des projets, dans leurs apprentissages.

Déclencheur :

Certains enfants sont très passifs, ils ne se mettent pas au travail et ont des difficultés à s'investir dans leurs apprentissages.

Définition du projet et choix de l’intitulé :

Il s’agit de permettre à l’enfant de répondre aux questions :
Qui suis-je ? Quelles sont mes qualités et mes défauts, mes points forts et mes points faibles ?
Quelles sont les ressources / outils que je peux utiliser pour travailler ?
Si je ne sais pas faire, qu'est-ce que je mets en place pour y arriver ?

Quel est mon rôle dans la classe et dans l'école  ?

Qu'est-ce que je peux apporter aux autres ? Qu'est ce que les autres peuvent m'apporter ?

Qu'est-ce que je souhaite ?

Hypothèses :

Les enfants entreront dans leurs apprentissages s'ils sont capables de s'approprier les outils, les ressources proposées par l'enseignent et s'ils sont capables d'accepter de faire l'effort de travailler seuls et avec les autres.

Problématique :

Que peut-on mettre en place pour favoriser la motivation de chaque élève face à ses apprentissages en interaction avec les autres (dans le respect des camarades, des adultes et des règles de vie collective) ?

Valeurs portées par le projet :

Quelles sont les valeurs du « vivre ensemble » ?

• L’autonomie de l’individu et du groupe : capacité à se gérer, à être dans un groupe, s’impliquer dans ses apprentissages.
• La coopération : s’entraider pour atteindre un objectif commun.
• La solidarité et l'amitié : se soutenir les uns, les autres.
• L’égalité des droits et des devoirs. (égalité fille/garçon)
• L’écoute et l’expression : s’écouter, écouter les autres, dire ses sentiments, ses pensées, ses opinions.
• La liberté : agir, penser, s’exprimer librement dans le respect de l’autre.
• La justice : respecter les règles de l’école, de la classe, les droits de chacun.
• Le respect de soi : découvrir ses capacités et ses compétences, prendre soin de soi (hygiène)
• Le respect des autres : être poli, adapter son comportement face à autrui.
• La responsabilité : s’engager et faire preuve de courage (tout en développant le goût de l’effort), assumer ses responsabilités individuelles et collectives.
• La tolérance : apprendre à connaître l’autre tout en respectant ses opinions.
• Le contrôle de soi : garder son calme, trouver la manière de gérer ses émotions.

Pistes d’actions pédagogiques :

Ce projet d’école se vivra à travers des projets annuels et pluriannuels déclinés en classe, en cycle, en école : nous tâcherons de diversifier les moyens, les approches mis à disposition pour réaliser ces différents projets. Nous travaillerons des compétences disciplinaires et transversales en prévoyant des critères d’évaluation de réussite de ces projets.

Ateliers décloisonnés de la TPS jusqu'au CM2, deux fois par période scolaire :

Thème : La confiance en soi
Objectif : Travailler une valeur (le respect de soi et des autres, l'écoute et l'expression, la liberté et la justice, la coopération, la solidarité et l'amitié, le contrôle de soi).
Il s’agit d’un projet transversal qui s’adresse à tous les enfants de la TPS au CM2 et dans lequel les 5 domaines d’apprentissages seront travaillés.
Ce projet sera vécu de manière décloisonnée.

Portes ouvertes et marché de Noël :

Objectif : s’investir dans un projet artistique et citoyen et le mener à son terme.
Il s’agit d’un projet transversal qui s’adresse à tous les enfants de la TPS au CM2 et dans lequel les 5 domaines d’apprentissages seront travaillés.
Ce projet sera vécu de manière décloisonnée.

Conseil d’élèves ou de coopération :

Objectif : Apprendre à gérer les conflits, apprendre à débattre, à donner son opinion.

Sport – Relaxation – Olympiades – classes nautiques :

Objectifs : s’initier à plusieurs sports, respecter les règles, coopérer, jouer ensemble, connaître son corps, développer le goût de l’effort.

Solidarité :

Objectifs : vivre l’entre aide et la solidarité, découvrir d’autres cultures, s’ouvrir sur le monde.
A travers les projets solidaires, pièces jaunes , lien avec la maison de retraite, les enfants sont amenés à s’engager dans une action solidaire.

Projets de classes :

Cette année toutes les classes travailleront sur le thème de l'eau.

Conditions de mise en œuvre :

• faire des concessions
• travailler ensemble, en groupes
• accepter les idées des autres
• coopérer, s’entraider
• créer ensemble
• mettre du sens aux apprentissages (être élève)
• être acteur de ses apprentissages (être élève)
• développer le goût de l’effort
• se prendre en charge
• s’impliquer
• respecter l’autre
• développer le tutorat

Objectifs visés et/ou effets attendus :

Meilleure écoute des élèves au quotidien.

Meilleure investissement dans le travail.
Meilleure implication des élèves dans leur apprentissage, mais aussi dans les projets communs.

Meilleure confiance en soi.