Le langage dans tous ses états

Etat des lieux :

Réorientation du projet "avoir confiance pour apprendre" qui reste cependant toujours à travailler.

Le nouveau projet s'intitule : "Le langage dans tous ses états"

Constat, émergence des besoins et racine du projet :

Du point de vue des enfants :

Les enfants ont du mal à utiliser un vocabulaire précis et adapté.
Les enfants ont du mal à comprendre certaines consignes et à les appliquer.
Certains enfants ont du mal à saisir le contexte, l'étymologie des mots.

Ils ont du mal à se faire comprendre et à s'exprimer.

Ils ont aussi des difficultés à employer un langage écrit adapté en maîtrisant l'orthographe et le langage.

Certains élèves ont du mal à développer des relations adaptées avec les autres.

Du point de vue des enseignantes :

Les enseignantes, à travers les nouveaux programmes, ressentent le besoin de travailler la transversalité dans les 5 domaines d’apprentissage.
Les enseignantes veulent favoriser l’implication des élèves dans des projets, dans leurs apprentissages.

Déclencheur :

Certains enfants ont des difficultés à s'exprimer aussi bien dans leurs apprentissages que dans leurs relations aux autres.

Définition du projet et choix de l’intitulé :

Il s’agit de permettre à l’enfant d'améliorer sa compréhension et sa relation aux autres pour une meilleure réussite à l'oral et à l'écrit et dans les autres formes de communication (langage corporel, expression artistique, théâtre, sport, anglais...)

Hypothèses :

En maîtrisant les différents langages, l'enfant sera davantage en réussite et mieux avec lui-même et les autres.

Problématique :

Que peut-on mettre en place pour permettre à chaque élève d'enrichir les différentes formes de langage ?

Valeurs portées par le projet :

Quelles sont les valeurs du « vivre ensemble » ?

• L’autonomie de l’individu et du groupe : capacité à comprendre, à agir dans un groupe, s’impliquer dans ses apprentissages.
• La coopération : échanger de manière plus précise pour atteindre un objectif commun.
• L’écoute et l’expression : s’écouter, écouter les autres, exprimer ses sentiments, ses pensées, ses opinions.
• La liberté : agir, penser, s’exprimer librement dans le respect de l’autre.
• La justice : respecter les règles de l’école, de la classe, les droits de chacun.
• Le respect de soi : découvrir ses capacités et ses compétences.
• Le respect des autres : être poli, adapter son comportement face à autrui et le comprendre.
• L'ouverture aux autres : apprendre à connaître d'autres cultures et d'autres langues
• La tolérance : être sincère, apprendre à connaître l’autre tout en respectant ses opinions.
• Le contrôle de soi : garder son calme, trouver la manière de gérer ses émotions.

Pistes d’actions pédagogiques :

Ce projet d’école se vivra à travers des projets annuels et pluriannuels déclinés en classe, en cycle, en école : nous tâcherons de diversifier les moyens, les approches mis à disposition pour réaliser ces différents projets. Nous travaillerons des compétences disciplinaires et transversales en prévoyant des critères d’évaluation de réussite de ces projets.

Ateliers décloisonnés de la TPS jusqu'au CM2, deux fois par période scolaire :

Thème : Le langage dans toutes ses dimensions
Objectif : Développer différentes formes de langage à travers les ateliers proposés
Il s’agit d’un projet transversal qui s’adresse à tous les enfants de la TPS au CM2 et dans lequel les 5 domaines d’apprentissages seront travaillés.
Ce projet sera vécu de manière décloisonnée.

Portes ouvertes et marché de Noël :

Objectif : s’investir dans un projet artistique et citoyen et le mener à son terme.
Il s’agit d’un projet transversal qui s’adresse à tous les enfants de la TPS au CM2 et dans lequel les 5 domaines d’apprentissages seront travaillés.
Ce projet sera vécu de manière décloisonnée.

Conseil d’élèves ou de coopération :

Objectif : Apprendre à gérer les conflits, apprendre à débattre, à donner son opinion.

Sport – Relaxation – Olympiades – classes nautiques :

Objectifs : s’initier à plusieurs sports, respecter les règles, coopérer, jouer ensemble, connaître son corps, développer le goût de l’effort.

Solidarité :

Objectifs : vivre l’entre aide et la solidarité, découvrir d’autres cultures, s’ouvrir sur le monde.
A travers les projets solidaires, pièces jaunes , lien avec la maison de retraite, les enfants sont amenés à s’engager dans une action solidaire.

Projets de classes :

Cette année toutes les classes travailleront sur le thème des arts.

Conditions de mise en œuvre :

• développer le travail de groupes (accepter les idées des autres)
• développer la gestion des conflits en demandant aux élèves d'exprimer et de nommer leurs émotions. A cet effet, mettre en place la communication non violente (messages clairs) en particulier en sport.
• insister sur les symboles des consignes dès la maternelle en mettant en oeuvre une organisation avec les étapes et la façon de faire.
• donner des consignes explicites (veiller à bien expliquer : relier, surligner, encadrer...)
• être exigeant au niveau du vocabulaire précis à employer
• s'assurer de la bonne compréhension des élèves
• développer le tutorat
• mettre du sens aux apprentissages (être élève)
• être acteur de ses apprentissages (être élève)

Objectifs visés et/ou effets attendus :

Meilleure structuration de la pensée

Meilleure communication avec les autres élèves (messages clairs)
Meilleure implication des élèves dans leurs apprentissages, mais aussi dans les travaux de groupe

Meilleure confiance en soi.

Meilleure compréhension

Meilleure expression

Meilleure gestion des émotions

Meilleure gestion des émotions 

Meilleure gestion des conflits (messages clairs)